{"id":6306,"date":"2022-12-01T16:39:03","date_gmt":"2022-12-01T15:39:03","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsmanagement.net\/?page_id=6306"},"modified":"2022-12-01T17:16:05","modified_gmt":"2022-12-01T16:16:05","slug":"brennpunkt-publikationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsmanagement.net\/en\/brennpunkt-publikationen\/","title":{"rendered":"Brennpunkt-Publikationen"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"6306\" data-post-id=\"6306\" data-obj-id=\"6306\" class=\"elementor elementor-6306 dce-elementor-post-6306\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-11acceb elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"11acceb\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-49b63eb\" data-id=\"49b63eb\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9d576c6 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9d576c6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Brennpunkt (Publikationen)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9d52714 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9d52714\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div><ul><li><span lang=\"EN-US\"><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-2011-TheImpactOfProfessionalDevelopment.pdf\">Huber, S.G. (2011). The impact of professional development: a theoretical model for empirical research, evaluation, planning and conducting training and development programmes. <i>Professional Development in Education<\/i>, 37(5), S. 837-853.<\/a><\/span><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/HuberMuijs-2011-WasSindFailingSchools.pdf\"><span lang=\"EN-US\">Huber, S.G. &amp; Muijs, D. (2011). Was sind \u201eFailing Schools\u201c? <\/span>Arbeit mit besonders belasteten Schulen am Beispiel England. In A. Bartz, A., Dammann, M., Huber, S.G., Klieme, T., Kloft, C. &amp; Schreiner, M. (Ed.\/Hrsg.), <i>PraxisWissen SchulLeitung <\/i>(21.12). M\u00fcnchen: Wolters Kluwer.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/publikationen\/failing-schools-besonders-belastete-schulen\/\">Huber, S.G. (Ed.\/Hrsg.). (2012). Failing Schools \u2013 besonders belastete Schulen. <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulleitung und Schulaufsicht<\/i>, 14(2), Kronach: Wolters Kluwer Deutschland.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-2012-FailingSchools-BesondersBelasteteSchulen.pdf\">Huber, S.G. (2012). Failing Schools \u2013 besonders belastete Schulen. In S.G. Huber (Ed.\/Hrsg.),<span class=\"apple-converted-space\">\u00a0<\/span><i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulleitung und Schulaufsicht<\/i>,<span class=\"apple-converted-space\"><i>\u00a0<\/i><\/span>14(2), 4-6.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/HuberMuijs-2012-DieDynamikDesScheiterns.pdf\">Huber, S.G. &amp; Muijs, D. (2012). Die Dynamik des Scheiterns. In S.G. Huber (Ed.\/Hrsg.), <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulleitung und Schulaufsicht<\/i>,<i> <\/i>14(2), 7-8.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/HuberMuijs-2012-SchulentwicklungBeiBesondersBelastetenSchulen.pdf\">Huber, S.G. &amp; Muijs, D. (2012). Schulentwicklung bei besonders belasteten Schulen. In S.G. Huber (Ed.\/Hrsg.), <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulleitung und Schulaufsicht<\/i>,<i> <\/i>14(2), 9-13.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-2017-BesondersBelasteteSchulenMerkmaleDynamikenUndEntwicklungsmoeglichkeiten.pdf\">Huber, S.G. (2017). Besonders belastete Schulen: Merkmale, Dynamiken und Entwicklungsm\u00f6glichkeiten \u2013 ein internationaler \u00dcberblick. In V. Manitius &amp; P. Dobbelstein (Ed.\/Hrsg.), <i>Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen <\/i>(S. 36-62). M\u00fcnster: Waxmann.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-2018-NoSimpleFixes-digital.pdf\"><span lang=\"EN-US\">Huber, S.G. (2018). No Simple Fixes for Schools in Challenging Circumstances. Contextualization for Germany. In C. Meyers &amp; M. Darwin (Ed.\/Hrsg.), <i>International Perspectives on Leading Low-Performing Schools<\/i>. <\/span>Charlotte: Information Age Publishing, S. 243-266.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/publikationen\/schulen-mit-besonderen-herausforderungen-besonders-belastete-schulen\/\">Huber, S.G., Schneider, J.A. &amp; Pruitt, J. (Ed.\/Hrsg.). (2020). Schulen mit besonderen Herausforderungen &#8211; Besonders belastete Schulen. <i>SchulVerwaltung spezial<\/i>. <i>Zeitschrift f\u00fcr Schulgestaltung und Schulentwicklung<\/i>, 22(4), K\u00f6ln: Wolters Kluwer Deutschland.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/HuberSchneiderPruitt-2020-SchulenMitBesonderenHerausforderungen-BesondersBelasteteSchulen.pdf\">Huber, S.G., Schneider, J.A. &amp; Pruitt, J. (2020). Schulen mit besonderen Herausforderungen \u2013 Besonders belastete Schulen. In S.G. Huber, J.A. Schneider &amp; J. Pruitt (Ed.\/Hrsg.), <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulgestaltung und Schulentwicklung<\/i>, 22(4), 148-152.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/HallayFleischmannPruittSchneiderHuber-2020-SchulleitungenVonSchulenMitBesonderenHerausford-erungenUnterstutzen.pdf\">Halley, M., Fleischmann, M., Pruitt, J., Schneider, J.A. &amp; Huber, S.G. (2020). Schulleitungen von Schulen mit besonderen Herausforderungen zielgerichtet und koh\u00e4rent unterst\u00fctzen. In S.G. Huber, J.A. Schneider &amp; J. Pruitt (Ed.\/Hrsg.), <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulgestaltung und Schulentwicklung<\/i>, 22(4), 181-184.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-2020-ProfessionellesUndVerantwortlichesHandelnMitStrategie.pdf\">Huber, S.G. (2020). Professionelles und verantwortliches Handeln mit Strategie. In S.G. Huber, J.A. Schneider &amp; J. Pruitt (Ed.\/Hrsg.), <i>SchulVerwaltung spezial. Zeitschrift f\u00fcr Schulgestaltung und Schulentwicklung<\/i>, 22(4), 155-158.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/TrageserHuber-2020-SchulenInKritischerLage.WieKannUndSollteSchulaufsichtUnterstuetzen.pdf\">Trageser, H. &amp; Huber, S.G. (2020). Schulen in kritischer Lage: Wie kann und sollte Schulaufsicht unterst\u00fctzen? In S.G. Huber, S. Arnz &amp; T. Klieme (Ed.\/Hrsg.), <i>Schulaufsicht im Wandel. Rollen und Aufgaben neu denken <\/i>(S. 209-234). Stuttgart: Raabe.<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsmanagement.net\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/12\/Huber-et-al._2022_Qualitaet-und-Nutzen-impakt-schulleitung_erganzt.pdf\">Huber, S.G., Helm, C., Strietholt, R., Pruitt, J., Schneider, J.A., Schwander, M., Preisig, L., Meister, H.M., Hoffmann, J., Forcella, Y., Schmidt, J. &amp; Niederfriniger, J. (2022). Qualit\u00e4t und Nutzen des Programms <i>impakt schulleitung<\/i> der W\u00fcbben Stiftung. Erste ausgew\u00e4hlte wissenschaftliche Befunde im Rahmen einer qualitativen und quantitativen L\u00e4ngsschnittstudie mit Vergleichsgruppendesign zur Qualit\u00e4tseinsch\u00e4tzung des Programms und der Programmbausteine sowie zu den Ver\u00e4nderungen in den Schulen. Zwischenbericht. Zug: Institut f\u00fcr Bildungsmanagement und Bildungs\u00f6konomie der P\u00e4dagogischen Hochschule Zug.<\/a><\/li><li>Huber, S.G. (Ed.\/Hrsg.). (2023). Jahrbuch Schulleitung 2023. Brennpunkt \u2013 Startchancen \u2013 Belastete Schulen: Was braucht es und was wirkt, um Qualit\u00e4ten weiterzuentwickeln?<\/li><\/ul><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Brennpunkt (Publikationen) Huber, S.G. (2011). The impact of professional development: a theoretical model for empirical research, evaluation, planning and conducting training and development programmes. 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