Das Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der PH Zug
Das Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie, IBB, der Pädagogischen Hochschule Zug beschäftigt sich mit Forschung und Wissenstransfer in den Bereichen Leadership/Management, Qualitätsmanagement, Personalmanagement, insbesondere Personalentwicklung. Zielgruppen sind Einzelakteure sowie Institutionen im Bildungsbereich, v.a. Führungskräfte, in der Schweiz, aber auch im gesamten deutschsprachigen, europäischen und aussereuropäischen Raum.
Das IBB hat einen Forschungs- und Entwicklungsauftrag, versteht sich aber auch als Serviceeinrichtung für Lehrkräfte, Schulleitungen, Schulpflegen, Kantone, Ministerien und Institutionen, die sich mit der Qualität und Entwicklung von pädagogischen Einrichtungen beschäftigen.
Im Sinne von „Responsible Science“ (in unserer Arbeit in der Praxis, mit der Praxis und für die Praxis) arbeitet das Team an thematisch breit angelegten Projekten, die für die Wissenschaft, die Bildungspraxis und die Bildungspolitik hoch relevant sind.
Neben Sondierungsprojekten bearbeitet das IBB vor allem mehrjährige Längsschnittprojekte, die auch nationale und internationale sowie interdisziplinäre Studien umfassen. Das Institut arbeitet theoriebasiert/geleitet/entwickelnd, empirisch, fachlich interdisziplinär, multimethodisch (quantitativ, qualitativ sowie mix-method), mehrebenenanalytisch, multiperspektivisch, geographisch lokal, regional, interkantonal, national, international sowie disseminationsorientiert.
Krieg und Frieden in Unterricht und Schule – Angebote für geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine – umfangreiche Linkliste und erste Publikation
IBB-INFO-EMAIL
Informationen aus dem IBB zu den Themen
- CAS Education Leadership und Innovation
- Young Adult Survey Switzerland YASS Bd. 3
- Lernsystem DigiLead
- Nachlese: Innovationsforum Schweiz 2021
- Publikationen
- Informationen unserer Partner
CAS Education Leadership und Innovation (LeadIn) – für erfahrene Führungspersonen und ihre Teams
Besonders interessant: zu bestimmten inhaltlichen Aspekten weitere Personen aus dem eigenen Arbeitskontext einladen und das Studienprogramm entlang eigener Wünsche und Bedürfnisse mitentwickeln
Schule in der Digitalität gestalten
Zentrale Prämissen, kritische Perspektiven, thematischer Überblick
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