Posterpräsentationen
Posterpräsentation von laufenden Projekten des IBB
1. Organisation, Qualität und Entwicklung im Bildungsbereich
- Kriterien für den Berufserfolg von pädagogischen Führungskräften
- Schulleitungshandeln I: Anforderungen an Schulleitungen – Synopse der Beschreibungen in den deutschen Bundesländern: Was wird von Schulleitungen erwartet?
- Schulleitungshandeln II: Vorlieben und Belastungen im Tätigkeitsspektrum – Was tun Schulleiterinnen und Schulleiter gern und was belastet sie?
- Schulleitungshandeln III: Wie verteilt sich die Arbeit von Schulleitungen konkret? Ausgewählte Ergebnisse der Analysen von Arbeitstagebüchern
- Schulleitungshandeln IV: Qualitative Analyse komplexer Belastungssituationen von Schulleiterinnen und Schulleitern
- Schulleitungshandeln V: Was bedingt Beanspruchung & Belastung von Schulleitenden? Ergebnisse aus der Schulleitungsstudie Deutschland, Österreich, Liechtenstein, Schweiz
- Schulleitungshandeln VI: Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich – Fallstudien an collèges im Großraum Paris
- Externe Evaluation und Schulentwicklung – Ein EU-LLL-Projekt mit acht Ländern
- Bildungslandschaften I: Situationsanalyse und Machbarkeitsstudie in der Schweiz
- Bildungslandschaften II: Überblick über internationale Projekte
- Bildungslandschaften III: ein theoretisches Modell zum Projektmanagement sowie zur Evaluation und Forschung
- School Turnaround – Berliner Schulen starten durch
- Veränderungsprozesse in der Schule & die Rolle der Schulleitung – Analysen in 15 Schulen
- Schulmanagement in Bildungsregionen – Analysen von zwei Bildungsregionen
2. Lehrerbildung, Führungskräfteentwicklung und Personalmanagement im Bildungsbereich
- Qualität evaluieren und entwickeln (QUEE) in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung – Adaption der deutschen PaLea-Studie in der Schweiz
- Kompetenzprofil Schulmanagement (KPSM) – Self-Assessment für pädagogische Führungskräfte I
- Kompetenzprofil Schulmanagement (KPSM) – Self-Assessment für pädagogische Führungskräfte: Weiter-Entwicklung, Überprüfung und Forschung II
- Professional Development for School Leaders – Professional Learning through Feedback and Reflection (PROFLEC): Ein internationales Projekt mit zehn Ländern
- Wirksamkeit von Lehrerfort- und -weiterbildung – Ansätze und Überlegungen für ein Rahmenmodell zur theoriegeleiteten empirischen Forschung und Evaluation
- Organisation und Qualität der Lehrerfort- und -weiterbildung in Sachsen-Anhalt
- Führungskräfteentwicklung – Evaluation und Forschung in vier deutschen Bundesländern (Thüringen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Bremen)
- Führungskräfteentwicklung im Kanton Aargau
- MAS-SM – Studiengang Master of Advanced Studies Schulmanagement
- Netzwerk Erfurter Schulen (NES) – Professionalisierung schulischer Akteure und Schulentwicklung durch Kooperation
- Auswahl pädagogischer Führungskräfte für Schulen